下面是小编为大家整理的2023语文教案《琵琶行》教学设计示例教学教案【完整版】,供大家参考。
语文教案－〔琵琶行〕教学设计例如－教学教案 〔琵琶行〕教学设计例如 教学目的 学习诗歌，了解琵琶女和诗人的凄惨遭遇，从中体会当时社会现实的黑暗。
诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学重点 分析诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。
教学难点 分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。
教学过程 导入 由对联“枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨，浔阳千尺水句留江山别离情。〞导入。
作者简况 1 白居易〔772-846〕字乐天，号香山居士。以 44 岁为分界线，前期抱定“兼济天下〞之思，后期则“独善其身〞。
2 诗歌主张 “圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情、苗言、华声、实义。〞〔〔与元九书〕〕——诗歌的政治作用和社会意义。
“文章合为时而著，诗歌合为事而作。〞〔〔与元九书〕〕——反映时事，为现实而作。
“唯歌生民病，愿得天子知〞〔〔寄唐生〕〕——反映人发疾苦。
3 诗作〔白氏长庆集〕71 卷，存诗 2806 首。
讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类 “童子解吟〔长恨〕曲，胡心能唱〔琵琶〕篇〞——唐宣宗李忱题 诵读〔琵琶行〕 1 读 〔1〕初读，要求 a、正确发音、断句、体会其于诗句中抒发的感情 b、着重体会诗人对音乐描写的段落 〔2〕再读 “转轴拨弦三两声——四弦一声如裂帛〞一段。
〔3〕三读理清诗歌的叙事思路。
2 品读诗词 〔1〕概括诗词每局部的内容 〔2〕用现代言语描述白居易介绍的这段琵琶曲，并给予评述。
诗歌赏析 1 诗歌首段主要写了什么内容？ 明确：首句交待地点、时间、事件，次句以景物描写渲染人物心境〔悲凉、凄楚、孤寂〕以下几句皆承此而来，“醉不成欢惨将别〞，直接表述了友人相别的凄凉情景，“茫茫江浸月〞更是一片迷茫、一片冰凉、一片愁绪，把别时之情伤托于眼前。“忽闻水上琵琶声〞，在寂静之中飘来了渺渺之音，令人忘忧而喜。“主人忘归客不发〞，可见技高曲佳。诗人由述别情，写凄景引出思管弦之情。又由“无管弦〞、“惨将别〞衬托琵琶曲佳，琵琶女技高。
2诗人听到琵琶曲后的情绪如何？琵琶女的态度又如何？请用具体诗句分析。
明确：“暗问〞“移船相近邀相见〞“添酒回灯重开宴〞“千呼万唤〞，诗人为琵琶曲所吸引而热切邀请琵琶女〔欣喜、迫切〕。“琵琶声停欲语迟〞“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面〞，诗人以动作刻画其作为女子的羞涩。
3 诗人如何描摹琵琶曲的，请具体分析。
明确：从“转轴拨弦三两声〞到“唯见江心秋月白〞，正面工描琵琶女弹奏琵琶技艺的精湛及乐曲所表现出的感情色彩。“转轴拨弦三两声〞调弦校音还没有正式弹，但是已“有情〞，正式弹奏，“弦弦〞“声声〞都表现出消沉抑郁的情思，好似在讲述“终生不得志〞。随着音乐旋律的开展，琵琶女把感情完全溶入弹奏之中，“说尽心中无限事〞。“轻拢慢捻抹复挑，初中〔霓裳〕后〔六幺〕〞。指法灵敏多变、乐曲内容的丰富和弹奏难度之大。从“未成曲调先有情〞到“似 诉终生不得志〞，再到“说尽心中无限事〞，既是琵琶女调试核音、正式弹奏任情驱使，随心所欲演奏的描写，也是诗人从视觉、听觉和感觉等角度作的层次清楚的描写。接着精细描述琵琶曲的旋律声音 诗人描述大弦声音粗壮，小弦声音细小，先以象声词状其音“嘈嘈〞“切切〞，再经比喻使之形象化“如急雨〞“如私语〞，大弦之声与小弦之声交递进行，有如“大珠小珠落玉盘〞，旋律起伏抑扬，声音清脆圆润，本是无形，却诉之于视觉形象、听觉形象。乐曲旋律不断变化着：时而宛转如花间莺语，时而压抑幽咽似冰下泉流，“冰泉冷涩〞凝绝难通，不通而“声暂歇〞。旋律由舒徐流畅逐渐沉咽直至消沉停顿，此时音断而意不断，馀音袅袅，意味无穷。恰是“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。〞可就是在人们认真玩味，低徊无限之时，那乐曲又是像“银瓶乍破〞“铁骑突出〞，纷繁多思的感情喷薄而出，乐曲由低谷推向高潮，激越雄壮。然而谁料正是积势喷发，感情高亢激越之际，“四弦一声如破帛〞，乐曲嘎然而止，令人思之不及，又思之切切。
音乐是难以捕捉的，白居易却借助言语把它变成了读者易于感觉的具体形象，他用生活中人人可以感觉到的声音比喻各种不同的音乐节奏和旋律，他着重写弹者和听者的感情交流，不但写有声，还写无声，用乐曲休止时的余韵来渲染乐曲的效果。
4 请就琵琶女自述身世一节，具体分析其形象。
明确：
世人重色轻才：“曲罢曾教善才服〞〔强中之强〕，“妆成每被秋娘妒〞〔美中之美〕，“五陵年少争缠头〞〔色艺双全〕，“暮去朝来颜色故〞〔年老色衰〕，“门前冷落鞍马稀〞。
商人重利轻情：“商人重利轻离别〞——“梦啼幢泪红阑干〞，嫁作商人妇孤苦空虚而梦“年少事〞，而梦中之景更增今日生活之可悲，故张弦代语，排遣愁绪，这正是“忽闻水上琵琶声〞一幕。
5 诗人为何泣下最多？ 明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〞。诗人与琵琶女虽不是一个阶 层的人，但是两人遭遇的感觉相似，同是盛极而哀的“天涯沦落人〞，两人虽是偶遇却似知已。诗人在这段细述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却语语不满，字字牢骚，如此来表达郁闷悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所谈之曲。琵琶女感我“此言良久立〞，她在思何？同是天涯沦落人，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通、相互了解，“更坐弹一曲〞，“凄凄不似像前声〞，溶进了他的遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。
6 小结：
〔1〕秋夜送客闻琵琶声 别情、凄景——无管弦 〔2〕江心对月赏琵琶曲 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 技艺精湛 乐曲美妙 〔3〕悄然听诉身世苦 世人重色轻才 商人重利寡情 〔4〕同病相怜发感慨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 这里的〔2〕之乐曲表现着〔3〕〔4〕所包含的内容，〔3〕〔4〕实是对〔1〕〔2〕的补充。以曲事相合这是本文的特色之一，这一点变表达出诗歌结构缜密，照顾紧密，情事相溶。
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